校长是学校里最容易高估自己的人 | 周三校长专栏

文 | 魏智渊

源 | 原创

荐 | 知父母（公众号：zhifumu）

作为校长，写这样的文字，与其说是“指点别人”，不如说是借以自省；不要低估别人，不要高估自己。重要的是尊重他人的个性与风格，在游戏规则的范围内，相互成就，而不要让自己成了别人的天花板。

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在微信里或一些文章里，我经常很不正经，跟校长的身份很不相符。例如，我很喜欢写段子。有一个段子是套用前苏联的，经常用。例如：

我以前是不会……，但是，我现在是校长了呀，难道我还不会吗？

玩笑归玩笑，但是根据我的观察和推断，校长肯定是学校里最容易高估自己的人。

像我这样自恋的人，更不例外。

一、位置越高的人，越容易高估自己

心理学上有几个有意思的概念，例如：

1、自我偏见服务：与总体水平相比，大多数人认为自己的道德水平更高，更友善，更聪明，更客观，更没有偏见。

2、虚假普遍性效应：在观点方面，我们总是过高地估计别人对我们观点的赞成度以支持自己的立场。

3、虚假独特性效应：我们把自己的才智和品德看成是超乎寻常的，以满足自我的形象。

总之，我们总是过高地估计了自己。而在一个团队中，位置越高的人，越容易高估自己。因为人的自我认知取决于环境的比照，位置高的人在环境中，总会听到许多超出他的实际水平的评价，久之，就很把自己当盘菜了。极端的情况，甚至觉得自己无所不能。

因为这个原因，校长很容易指点江山。今天到了语文组，给语文老师培训一把，讲讲人文素养的重要性；明天到了数学组，跟数学老师讲讲这数学不能死学，必须精讲多练；后天到了艺体组，又说这艺术的关键啊，是培养孩子的兴趣。这个部门的领导啊，嘴上没毛，办事不牢；那个部门的领导啊，太死板，缺少灵活性。总之，看谁都不对劲，都不成熟。最后慨叹，这人才啊，真缺。

时间愈久，校长的感觉愈良好。

他觉得别人都不行，就他行。偶尔有个行的，要不是像他的，要么是太特么听他话的。

为什么校长会对自己的能力深信不疑？

因为他的管理模式（或者说思维方式），使他成了别人的天花板。

他很难意识到，因为他，手下的人确实就显得不行，会越来越证明自己不行。但他不明白，他看到的“不行”，是一个结果，而不是原因。在他手下，人自然就越来越不行了。

判断一个好校长的尺度是什么？

不是他有多牛逼，

而是他在担任校长期间，

学校里冒出了多少牛逼的人，

无论是管理者还是教师。

我对这个尺度深信不疑。

二、别把平台当本事

在体制内混到名校长，当然有一定的能力。

但是，有能力坐这个位子的人，比你想象中多得多。我们确实要努力，努力确实很重要，但许多人努力了却没有机会。而机会的重要性被许多人忽略了，甚至可以说，机会的重要性远远大于努力。你能成为怎样的人，在很大程度上，取决于你站在什么平台上，“居高声自远”。

作为中师生，我丧失了上大学的机会，许多人都有痛切的体验，你再怎么努力也没用，那个年代要文凭啊，要英语啊。

但我的运气也不差，我享受到了网络的红利，借着BBS的机会，迅速地进入到了另外的平台（圈子），避免了老死县中的命运。而我相信，像我这样的中师生，或者文学爱好者，散落在各处，是一抓一大把的。但他们未必上网，上了网也未必要去教育论坛凑热闹，所以，也就丧失了一次升级的机会。有了这个机会，我才得以在教育教学上突飞猛进，没有这样的机会，我顶多只是一个县中的优秀老师。

你在名校做校长，那么多学生上清北，跟你有多大关系？你一个月不在学校，你会发现，一切照常。因为越是成熟的学校，越不需要创新，越容易形成路径依赖。

这当然是顺境，但是也可能让你丧失了真正形成领导力的机会。而一些民办学校的校长，起于青萍之末，最终却成就了一片茂盛的庄稼，那水平和能力，哪在你之下？（我身边就有）

但是，哪怕是民办学校，成功与失败，也不要太强调人为因素，更多的是“势”，站在风口上，顺势而起。此所谓时势造英雄也。成了英雄，我们也要敬畏这“势”，顺应这“势”。

可惜，因为自我高估的倾向，我们往往容易把成功归于个人能力，而把失败归于运气不好。实际上，研究表明，竞争越激烈，运气越重要。《牛奶可乐经济学》的作者写过一本书，就叫《成功与运气：好运和精英社会的神话》，将这个道理讲得非常清楚。

我们或许比别人强一点，但只是一点而已，机会会将这一点无限放大，毕竟领导会得到更多的锻炼机会。

三、别把自己当盘菜

我认为，意识到自己可能高估或严重地高估了自己，对校长工作会有十分有益的影响。

只有这样，才不会过分地迷信自己过去的经验，过分地迷信自己的感觉与判断，才会有所敬畏，不至于成了别人的天花板。

怎么防止自己成为一个因高估自己而阻碍学校发展的人？

1、承认自己的有限性。每个人都有弱点，有阴暗面。因此，时时刻刻地战战兢兢，如履薄冰，我认为是一个领导者应有的素质，这跟自信并不冲突。

2、以职业化取代官僚化。官僚化容易指手画脚，侵凌别人的主体性。而职业化，则会回归一个校长的正常角色。校长就是校长，与一个部门领导，一位专业教师，只是分工的不同。他们之间的联系，依赖的是契约，而不应该是无限的权力。在这里，充分授权是十分重要的，而授权不是出于个人意志，本身就是团队分工的结果。

3、以数据代替直觉。你的学校办得好不好？不要凭感觉，不要凭周围人的阿谀，宁可开展匿名的问卷调查。数据也会骗人，也会被误用，但数据比直觉可靠。有些时候，数据会让你直面血淋淋的真相。如何证明你还是一个合格的校长？不要丧失认清现实的能力，并随时准备承认错误和作出改变。

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作为校长，我当然也经常高估自己。

但是，因为多年的学术训练包括管理训练，我也在发展自我矫正工具。我觉得，高估是人性，但保持内在的谦逊，不断地对自己的弱点进行反思，这是能否继续成为一个合格校长的关键。

 （全文完）

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